2023 - 04 - 11
集團辦公室 為(wèi)貫徹落實廣開控股人才戰略，加強人才供應鏈建設，實現青年人才全鏈條、全過程、特色化培養，人力資源中心進一步完善《“金粵計劃”校招生全周期管理(lǐ)方案》《“導師制”培養工作(zuò)方案》，着力從導師選拔、精(jīng)準匹配、動态評估等環節提升“導師制”培養成效。經嚴格選拔，組建近90人的“金粵計劃”導師庫。3月23日，公司舉辦2023年度“金粵計劃”導師聘任儀式暨《“述職彙報”這個副本如何刷》專題培訓，“金粵計劃”導師代表、2022屆校招生、項目組等出席了活動。
Part 1 “金粵計劃”導師聘任儀式
活動上，集團人力資源部副總經理(lǐ)易耀華為(wèi)“金粵計劃”導師代表頒發《聘書》。接過聘書，導師們表示一紙聘書，不僅賦予“導師”這一個角色，也傳遞了一份沉甸甸的責任。導師代表吳玲、李雲、俎安(ān)迪、黎舒、歐陽钰清、易勝利現場分(fēn)享了自己擔任導師以來的心得、體(tǐ)會，充分(fēn)肯定了校招生們的工作(zuò)表現與快速成長(cháng)，鼓勵校招生在接下來的工作(zuò)中，勇于承擔，迎難而上，争取實現更大的進步，走好職業生涯中的每一步。
導師和學(xué)員既是“師生”，更是并肩作(zuò)戰的“戰友”，一路走來，雙方都感觸頗深。2022屆校招生代表吳佩芸、楊媛分(fēn)享了入職培訓以來的工作(zuò)、生活點滴，與大家齊心協力完成任務(wù)的時刻，感謝(xiè)導師對她們工作(zuò)中的悉心指導與鼓勵支持，這加深了她們對崗位職責的理(lǐ)解，也在實踐中培養了良好的工作(zuò)習慣，完成從“學(xué)生”到“職場人”的身份轉變。
聽完大家的分(fēn)享，易耀華寄語校招生，在職業生涯中“自我負責”，在職場中聚焦于解決問題、貢獻價值，公司有廣闊的平台讓有志(zhì)之士實現抱負。
Part 2 “金粵計劃”培養機制介紹
項目組回顧了“金粵計劃”的發展曆程和階段成果，詳細介紹了《“金粵計劃”校招生全周期管理(lǐ)方案》《“導師制”培養工作(zuò)方案》，重點對校招生的培養、發展等進行講解，讓導師進一步了解自己“要怎麽培養”，校招生對自己“怎麽被培養”有了更為(wèi)全面的認識。
“金粵計劃”導師制
培養期内的校招生配備1位發展導師、1位專業導師、1位成長(cháng)夥伴。發展導師的定位是“指路明燈”，為(wèi)校招生職業生涯規劃、個人成長(cháng)等提供專業指導，由公司選派作(zuò)風優良、奮發有為(wèi)的管理(lǐ)人員擔任。專業導師是“技(jì )術教練”，深入指導校招生日常工作(zuò)，由具備紮實的理(lǐ)論基礎和豐富的實踐經驗的業務(wù)骨幹擔任。成長(cháng)夥伴是“護航人”，關注校招生的文(wén)化融入與職業發展訴求，見證、推動校招生更好更快成長(cháng)。“金粵計劃”項目組根據業務(wù)發展、培養周期、導師職責與任職要求、過程跟蹤情況等，定期評估适配度，動态調整、更新(xīn)“導師庫”。
導師感言
校招生導師計劃，為(wèi)導師和新(xīn)入職職場的小(xiǎo)夥伴提供了一個有溫度的、紐帶式的交流機制，作(zuò)為(wèi)導師，對于校招生的培養應該主動擔當、主動作(zuò)為(wèi)、主動貢獻，從職業發展、業務(wù)技(jì )能(néng)、企業文(wén)化、全程跟蹤及綜合評價等方面為(wèi)校招生提供成長(cháng)幫助。（吳玲）
習近平總書記提出，必須堅持“人才是第一資源”，堅持“人才引領驅動”。粵開投行在集團和公司人力部帶領下，精(jīng)心制訂校招生三年培養方案并嚴格落實，助力人才快速成長(cháng)，充分(fēn)展現粵開新(xīn)生代力量。（李雲）
看着校招生就想起十多(duō)年以前青春年華剛步入職場的自己，當初沒有一個真正意義上的師傅帶我也是我初入職場的遺憾，這次到我當師傅了，所以我想把這個缺填上。盡我所能(néng)地幫他(tā)們完成從學(xué)生到職業人才的過渡。我也堅信，他(tā)們未來将會超越我們，成為(wèi)我們公司乃至社會發展的中堅力量。也為(wèi)了這份相信，珍惜作(zuò)為(wèi)他(tā)們導師的每一天。（俎安(ān)迪）
導師制培養可(kě)加速管培生融入集體(tǐ)，有利于發掘管培生特長(cháng)及潛力，有針對性地培養專業能(néng)力，幫助、陪伴其成長(cháng)與發展。（黎舒）
導師制是“金粵計劃”校招生全周期管理(lǐ)計劃中的關鍵一環，是貫徹落實集團公司人才發展戰略的重要舉措之一，也是奠定人才基石、助推高質(zhì)量發展的重要動能(néng)。作(zuò)為(wèi)一名專業導師，我會發揮好“傳、幫、帶”作(zuò)用(yòng)，成為(wèi)管培生的良師益友，與他(tā)們共同成長(cháng)。（歐陽钰清）
我很(hěn)欣喜地感受到校招生歸零重啓踏實工作(zuò)的心态，積極主動融入團隊，踐行服務(wù)五步曲，沿着核心投資邏輯質(zhì)疑、穿透、鑽研，逐步整合銀行、投資機構、券商、交易所、園區(qū)等朋友圈資源，沿着“服務(wù)+投資+服務(wù)”模式不斷取得進步，能(néng)成為(wèi)他(tā)們的導師是幸運的！（易勝利）
校招生感言
我遇到工作(zuò)難題時，導師都會借coffee time溝通交流近期任務(wù)安(ān)排、進展以及生活中的事情，指導我如何應對難點，十分(fēn)關心我們的工作(zuò)與生活。（吳佩芸）
導師經常關注我的成長(cháng)，鼓勵我獨自走出去交流項目，承擔部門更多(duō)的任務(wù)。對于公司主推的項目上，導師提出過很(hěn)多(duō)有深度的思考和見解，經常親自指導我們解決項目推進過程中遇到的各種問題，讓我受益匪淺。 （劉哲玮）
在專業導師出外勤親自帶領下，我從挑選材料和植物(wù)、應用(yòng)現場，到見證項目順利完成，感受到滿滿的成就感，真的很(hěn)感謝(xiè)導師的耐心指點。（呂嘉琪）
導師在工作(zuò)中對我給予了很(hěn)多(duō)指導，使我養成較好的工作(zuò)習慣，例如他(tā)會要求每次走訪完企業當天要及時整理(lǐ)走訪記錄，讓我改善了工作(zuò)方式；他(tā)會要求提交材料前反複審核，避免出現工作(zuò)失誤，提高了我在工作(zuò)中的細節把控能(néng)力。（陳福瀚）
專業導師不僅在專業領域中給予我很(hěn)多(duō)幫助，在為(wèi)人處世方面也經常提點我。在跟管理(lǐ)人盡調的過程中，導師除了跟我講解調研的重點和需要關注的部分(fēn)外，還教導我學(xué)習一些小(xiǎo)技(jì )巧，在溝通中能(néng)更好觀察私募基金和基金經理(lǐ)的投資潛力。（蔡輝傑）
入職的前三個月，專業導師每周五都會給我開個小(xiǎo)會，有時是講解最近市場情況，有時是分(fēn)享近期交易遇到的經典案例，讓初入職的我受益匪淺。（趙甜利）
在某上市公司定增項目中，非财務(wù)專業出身的我初次接觸上市公司财務(wù)報表，報表分(fēn)析工作(zuò)的開展效率較低。導師在得知後親自帶教，手把手帶着我分(fēn)析财務(wù)報表内容，指導我總結出十三項風險，并加以案例分(fēn)析。正是有了導師不吝賜教和細心指導，幫助我快速的提升工作(zuò)能(néng)力。（王帥）
行業熱點消息出現的第一時間，導師總是能(néng)快速發現并組織我展開研究。正如這次全面注冊制改革，導師在法規發布的當天就組織我們開會解讀，僅用(yòng)兩天時間就完成了初步分(fēn)析，形成了市場上的一手資料，幫助投行同事理(lǐ)解制度變革。這一份敏銳的洞察力和執行力，漸漸影響了我對行業熱點的關注度，并提升我在工作(zuò)中的行動力和執行力。（詹海涵）
Part 3 “述職彙報”這個副本如何刷
結合校招生普遍反映的“述職彙報困難症”，項目組成員、2021屆校招生宋昕岩結合專業和校招生的“過來人”經曆，在工作(zuò)中不斷實踐與反思，總結歸納了工作(zuò)彙報的要點與誤區(qū)，自研了《“述職彙報”這個副本如何刷》專題課程，并在現場進行了深入的分(fēn)享與交流。
課程圍繞“述職彙報框架解析-述職彙報制作(zuò)的誤區(qū)-述職彙報技(jì )巧”的脈絡，以幽默風趣的語言和出其不意的互動，讓全體(tǐ)校招生在歡樂中收獲了新(xīn)技(jì )能(néng)。這次培訓是項目組成員自行構思、研發并付諸實踐的又一次嘗試。
奮進新(xīn)征程，每個人都是曆史的書寫者。廣開控股的人力資源工作(zuò)者始終秉承着服務(wù)業務(wù)發展的理(lǐ)念，全力為(wèi)青年人才保駕護航，讓每一位“金粵er”的青春之花(huā)綻放在廣開控股這片沃土上，推動實現集團高質(zhì)量發展！
